Måske kender du det …
Et barn vil gerne være med.
Men det virker bare ikke altid så let.
Måske står barnet ved siden af de andre og kigger på.
Måske siger barnet:
“De vil ikke lege med mig.”
Måske prøver barnet at komme ind i legen, men det ender ikke helt, som barnet havde håbet.
Måske bliver barnet hurtigt den, der går væk.
Eller måske prøver barnet så hårdt at komme med, at det hele ender i konflikt.
Og som pædagog kan det være svært at vide, hvordan du bedst hjælper barnet ind i fællesskabet.
Du vil gerne hjælpe
Måske opmuntrer du barnet:
“Prøv at spørge, om du må være med.”
“Gå hen og sig hej.”
“I skal huske at give plads til hinanden.”
Måske hjælper du med at finde en rolle i legen eller forsøger at støtte børnene i at finde ud af det sammen.
Det giver god mening.
Du vil gerne hjælpe barnet med at blive en del af fællesskabet.
Men måske handler det ikke kun om at lære barnet, hvordan det kommer med i legen.
Måske er der også noget i selve legen eller fællesskabet, der har brug for din opmærksomhed.
Hos DukkeRiget ser vi lidt anderledes på det
For hvad nu hvis spørgsmålet ikke kun er:
“Hvordan hjælper vi barnet ind i legen?”
Men også:
“Hvordan skaber vi en leg, hvor der er plads til barnet?”
Det er en vigtig forskel.
For barnet skal ikke nødvendigvis lære at passe bedre ind.
Nogle gange skal legen have hjælp til at åbne sig.
Nogle gange skal børnene have mulighed for at opdage hinandens perspektiver.
Og nogle gange skal vi voksne få øje på muligheder, vi ikke havde set før.
Her kan hånddukken blive et fælles tredje, som børnene kan undersøge situationer sammen med – uden at et bestemt barn behøver stå i centrum.
Måske kan barnet opdage …
“Jeg kan godt være med på min egen måde.”
“Der findes flere måder at komme ind i en leg på.”
“Jeg må gerne bede om hjælp.”
“Vi kan finde på noget sammen.”
Og måske får de andre børn også øje på nye muligheder for at skabe plads til hinanden.
Det er ikke noget, vi kan love, at børnene vil opdage.
Men vi kan skabe mulighed for det.
Et fælles tredje kan gøre noget svært lettere at undersøge
En hånddukke kan stå uden for legen.
Den vil gerne være med.
Den ved måske ikke, hvordan den kommer ind i legen.
Eller den kan komme til at gøre noget, der får legen til at gå i stå.
Så har børnene noget konkret at være sammen om.
Noget at kigge på.
Noget at hjælpe.
Noget at undre sig over.
Hånddukken kan blive et fælles tredje, der giver børn og voksne mulighed for at undersøge situationer fra flere sider.
Barnet behøver ikke selv være den, der skal forklare, hvorfor det er svært.
I kan begynde med dukken og være nysgerrige på, hvad der sker i legen, og hvilke muligheder der måske findes.
Det handler ikke kun om at passe ind
Hos DukkeRiget er vi optaget af, at børn ikke skal opleve, at der er noget galt med dem, fordi de har svært ved at finde deres plads.
Nogle gange har barnet brug for støtte.
Nogle gange har legen brug for hjælp.
Og nogle gange skal vi voksne få øje på noget i fællesskabet, vi ikke havde set før.
Vi leder ikke kun efter, hvordan barnet kan komme ind.
Vi undersøger også, hvordan der kan blive mere plads.
Her kan du gå på opdagelse
🧸 Hånddukker i det pædagogiske arbejde
Et fælles tredje, som kan give børn og voksne noget konkret at undersøge sammen og åbne for nye måder at deltage på.
→ Se hånddukker og materialer
❤️ Stærk Indeni
Et univers om mod, glæde og tro på sig selv, hvor børn kan gå på opdagelse og bidrage med deres egne tanker og idéer.
→ Se Stærk Indeni
❤️ Barnet skal ikke stå alene med opgaven at finde sin plads.
For fællesskabet handler ikke kun om, hvordan barnet finder ind.
Det handler også om, hvordan vi sammen skaber plads til hinanden.