Måske kender du det …

Et barn går i gang med noget – og ret hurtigt kommer:

“Jeg kan ikke.”

“Det gider jeg ikke.”

“Det er for svært.”

Måske bliver barnet vredt.

Måske skubber det materialerne væk.

Måske vil det slet ikke prøve igen.

Og måske oplever du, at barnet giver op, før det rigtig er kommet i gang.

Du vil så gerne hjælpe

Måske siger du:

“Prøv nu igen.”

“Du kan godt.”

“Kom, vi gør det sammen.”

“Du skal bare øve dig.”

Det giver mening.

For måske kan du se muligheder, som barnet endnu ikke selv har fået øje på.

Men nogle gange kan vores gode opmuntringer komme til at føles som endnu et pres for barnet.

For hvis barnet burde kunne – hvorfor kan det så ikke?

Måske er der noget andet på spil, lige når opgaven bliver svær.

Hos DukkeRiget ser vi lidt anderledes på det

Vi er ikke så optagede af, om barnet holder fast for enhver pris.

For nogle gange er det faktisk helt rigtigt at holde en pause.

At bede om hjælp.

At gøre noget på en anden måde.

Eller at prøve igen senere.

Det interessante spørgsmål er måske ikke:

“Hvordan får vi barnet til ikke at give op?”

Men:

“Hvad sker der, lige når noget bliver svært?”

Det kan være lettere at undersøge sammen, når det ikke er barnet selv, der skal forklare eller forsvare sig.

Her kan en hånddukke eller en fortælling give jer noget fælles at være nysgerrige på.

Hos DukkeRiget ser vi lidt anderledes på det

Vi er ikke så optagede af, om barnet holder fast for enhver pris.

For nogle gange er det faktisk helt rigtigt at holde en pause.

At bede om hjælp.

At gøre noget på en anden måde.

Eller at prøve igen senere.

Det interessante spørgsmål er måske ikke:

“Hvordan får vi barnet til ikke at give op?”

Men:

“Hvad sker der, lige når noget bliver svært?”

Det kan være lettere at undersøge sammen, når det ikke er barnet selv, der skal forklare eller forsvare sig.

Her kan en hånddukke eller en fortælling give jer noget fælles at være nysgerrige på.

Det handler ikke om aldrig at give op

Det synes jeg er vigtigt.

For vi skal ikke lære børn, at de altid skal blive ved.

Nogle gange skal man faktisk stoppe.

Nogle gange skal man finde en anden vej.

Nogle gange skal man have hjælp.

Og nogle gange skal man sige:

“Det her vil jeg ikke.”

Det er ikke nødvendigvis at give op.

Hos DukkeRiget handler det om at skabe plads til at undersøge:

Hvad kan jeg gøre, når noget ikke lykkes med det samme?

Hånddukken kan åbne en anden vej

En hånddukke kan være den, der prøver noget og ikke kan.

Den kan blive frustreret.

Den kan sige:

“Jeg kan ikke!”

Og måske er det barnet, der ser noget, dukken ikke selv kan se.

En mulighed.

En anden måde.

En hjælpende hånd.

Barnet bliver den, der hjælper.

Ikke fordi dukken skal lære barnet en bestemt lektie, men fordi barnet får mulighed for at opleve sig selv i en anden position.

Barnet kan bidrage med idéer, prøve muligheder af og være med til at finde ud af, hvad der måske kan hjælpe.

Du behøver ikke presse barnet til at prøve igen

Måske skal I i stedet have mulighed for at undersøge, hvad der sker, når noget bliver svært.

Som pædagog kan du være med til at skabe et rum, hvor barnet ikke skal bevise, at det kan, men får mulighed for at være nysgerrigt, prøve sig frem og finde sin egen vej.

Når noget er svært, behøver vi ikke altid gøre mere.

Måske skal vi gøre noget andet.

Her kan du gå på opdagelse

❤️ Stærk Indeni

Et univers, hvor børn kan gå på opdagelse i mod, glæde og tro på sig selv.

→ Se Stærk Indeni

🐐 Gyda og Dragens Hemmelighed

En fortælling om mod, det ukendte og det hjerte, vi allerede har.

→ Gå på opdagelse i Gyda

🧸 Hånddukker i det pædagogiske arbejde

Et fælles tredje, der kan give jer noget konkret at undersøge sammen og åbne for nye muligheder i legen.

→ Se hånddukker og materiale